Ayuntamiento de Palencia e Instituto Castellano y Leonés de la Lengua han organizado un curso de preparación para que academias y centros de enseñanza locales logren la acreditación del Instituto Cervantes, que tendrá lugar los días 8, 14, 15 y 16 de febrero, en Palencia.

El curso estará dirigido por Mercedes Andrés, licenciada en Filología Hispánica y Filología Inglesa por la Universidad de Valladolid, y responsable del proceso de acreditación y posterior incorporación a la Red de Centros Asociados del Instituto Cervantes del Instituto Castellano y Leonés de la Lengua, donde ejerce como profesora de español para extranjeros.

En su momento, el Instituto Castellano y Leonés de la Lengua fue acreditado por el Instituto Cervantes para formar parte de su Red de Centros Asociados, después de un proceso evaluador superado con éxito por lo que esta experiencia va a ser explicada en el curso que se celebrará en la capital palentina.

Con él se pretende convertir a los responsables de los centros aspirantes en personal competente para enfrentarse al reto de entrar a formar parte de la Red de Centros Asociados del Instituto Cervantes, desde el inicio del proceso hasta la consecución final, pasando por la preparación real de los cuatro pilares básicos a examinar por el Instituto Cervantes: actividad académica y docente, instalaciones y equipamiento, organización administrativa e información y publicidad.

Esta iniciativa trata, al mismo tiempo, de preparar al centro para el largo y complejo viaje que supone la incorporación a la Red de Centros Acreditados del Instituto Cervantes, así como a diseñar un plan estratégico exitoso que buscará detectar las carencias del centro estableciendo una estrategia de trabajo para eliminarlas.

Asimismo, se enseñará a diseñar un cronograma de tiempos que aporte al centro la capacidad necesaria para superar la evaluación, así como familiarizar a los responsables del centro con el proceso buscando que la visita evaluadora sea exitosa.

Finalmente, cabe reseñar que se seguirá una metodología centrada en la acción, en la que los participantes tengan que realizar tareas similares a las que deberán desarrollar como responsables del proceso de acreditación, consiguiendo que el curso sea un simulacro guiado del proceso de acreditación.